一、 课程的地位、作用和任务

物理实验是面向全校非物理类专业的理工科本科生开设的实验课程。物理学本质上是一门实验科学。物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。物理实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。
本课程的具体任务是：
 1． 培养学生的基本科学实验技能，提高学生的科学实验基本素质，使学生初步掌握实验科学的思想和方法。培养学生的科学思维和创新意识，使学生掌握实验研究的基本方法，提高学生的分析能力和创新能力。
 2． 提高学生的科学素养，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，遵守纪律，团结协作，爱护公共财产的优良品德。

 二、能力培养基本要求
1. 独立实验的能力——能够通过阅读实验教材、查询有关资料和思考问题，掌握实验原理及方法、做好实验前的准备；正确使用仪器及辅助设备、独立完成实验内容、撰写合格的实验报告；培养学生独立实验的能力，逐步形成自主实验的基本能力。
2. 分析与研究的能力——能够融合实验原理、设计思想、实验方法及相关的理论知识对实验结果进行分析、判断、归纳与综合。掌握通过实验进行物理现象和物理规律研究的基本方法，具有初步的分析与研究的能力。
3. 理论联系实际的能力——能够在实验中发现问题、分析问题并学习解决问题的科学方法，逐步提高学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
4. 创新能力——能够完成符合规范要求的设计性、综合性内容的实验，进行初步的具有研究性或创意性内容的实验，激发学生的学习主动性，逐步培养学生的创新能力。

三、分层次教学基本要求

我校大学物理实验分两学期开设，第一学期实验课以基础性实验为主，对于基础性实验, 必须完成规定的实验内容；第二学期实验课包括基础性实验、综合性、设计性和探索研究性实验，学生可根据自己的专业方向、学分要求及特长爱好，认真选择实验层次、实验题目。

设计性实验的难度大于其他实验，一般安排学生用整个下午的时间来完成, 并要求在实验完成后写出一份比较详细完整的实验报告。学生可根据自己的知识结构、兴趣及预习情况选择设计性实验。实验报告要求对数据处理的结果做出分析，特别是写出实验过程中所用的操作方法和技巧，如何使得测量结果更符合实际，实验中有什么问题如何解决以及做实验的心得体会和收获等。

探索研究性实验是与科学研究紧密结合的实验，要求学生在掌握实验原理和仪器使用的基础上自己独立完成实验, 教师起指导的作用, 以达到鼓励学生独立思考、提出问题、有所创新的目的。学生可根据自己的能力完成部分或全部实验内容，要求学生以科研论文的形式提交实验报告。